光明网北京9月26日电（记者黎梦竹）保障残疾儿童受教育权是促进残疾儿童更好地享有生存权、发展权的一项重要内容，也是一个重要基础。在26日国新办新闻发布会上，教育部基础教育司负责人朱东斌表示，近年来，全国推进特殊教育改革发展取得显著成绩，普及水平实现了较大发展。

　　在“十三五”期间，特殊教育在校生由2015年的44万人增加到2020年88万人，翻了一番。残疾儿童义务教育入学率达到95%以上。在保障义务教育的基础上，特殊教育全面向学前和高中阶段以上两头延伸，其中高等教育阶段的残疾大学生有5万多人。

　　与此同时，教师队伍建设实现较大突破。招收特教专业的高校增加至80所，招生人数和毕业生人数稳步增长，特殊教育的专任教师由2015年的5.03万名增加到2020年的6.62万名，增长31.6%。

　　投入保障实现较大增长。中央将义务教育阶段残疾学生的生均公用经费基准定额提高到6000元，普通学校小学为650元、初中为850元，特教的专项补助经费提高到4.1亿元，家庭经济困难的残疾学生实现了义务教育和高中阶段的12年免费教育，特殊教育办学条件得到有效改善。

　　教育质量实现较大提升。2016年教育部发布了盲聋培智三类特教学校义务教育课程标准，开展了新课标的国家级培训，组织编审了新教材，对特教学校开展课堂教学提供了基本的遵循和依据。对随班就读工作作出了系统部署，大力推进融合教育。2020年，普通学校随班就读的残疾学生由2015年的23.9万名增加到2020年的43.9万名，增长83.6%。随班就读的残疾学生占残疾学生总数持续保持在50%左右。

　　朱东斌表示，下一步，教育部将会同有关部门编制实施第三期特殊教育提升计划，不断加大政策、资金、项目对特殊教育的倾斜，以适宜融合为目标办好特殊教育，努力使残疾儿童少年享有公平而有质量的教育。将加快健全特殊教育体系。在学段上，继续夯实巩固残疾儿童义务教育的普及成果，同时加快向学前和高中以上阶段两头延伸，不断提高普及水平；在类别上，在继续办好视力听力智力等残疾儿童教育的基础上，重点加大对孤独症儿童的教育关爱。

　　同时，推进特殊教育学校与普通学校、职业学校的深度融合，推进医教、康教、科教融合，不断丰富融合教育的内涵与形式，推动构建国家、省、市、县、校五级特殊教育资源中心体系，加大对特殊教育专业支持力度，深化教育教学改革，不断提升特殊教育办学质量。